EL Plan Tutorial de Aula es un documento que facilita la organización y la planificación de las actividades de tutoría en el aula. Esto con el fin de brindar a los estudiantes un adecuado acompañamiento socioafectivo y cognitivo.

Responsables de su elaboración

En el nivel de Educación Inicial y Primaria, la persona responsable de la elaboración es el docente de aula; mientras que, en el nivel de Educación Secundaria, la responsabilidad recae sobre la o el docente designado para ser tutor o tutora.

Pasos para la elaboración del Plan tutorial de Aula
Paso 1: Diagnóstico
El tutor o la tutora3, con el objetivo de realizar un diagnóstico integral del estudiante, deberá recabar información que le permita identificar las necesidades de orientación que este requiera. Esto implica identificar los conflictos a nivel personal, social y/o de aprendizajes; así como los intereses, las interrogantes y expectativas específicas, considerando las tres dimensiones de la tutoría (personal, social y de aprendizajes).
Para hacerlo, debe considerar diversas fuentes de información. Algunas de estas pueden incluir lo siguiente:

• Información del progreso formativo (desarrollo de competencias) del estudiante que permita conocer su desempeño, identificar sus fortalezas y/o aspectos de mejora4; así como la ficha personal del estudiante, el informe psicopedagógico, entre otros documentos.
• Información que el o los docentes que estuvieron a cargo del grado o ciclo anterior pueden proporcionar sobre el desempeño y el desenvolvimiento del estudiante.
• Información que, de manera individual y/o grupal, proporcionan los estudiantes sobre sus necesidades, intereses y expectativas. Para obtenerla se pueden emplear diversas técnicas, tales como, las herramientas de recojo de información sobre habilidades socioemocionales y factores de riesgo, encuestas, entrevistas personalizadas, talleres, asambleas, entre otros.
• Información que proporciona la familia, y que permite conocer aspectos como el desarrollo del estudiante, las condiciones para el aprendizaje y su contexto. Está información puede ser recogida a través de encuestas, entrevistas personalizadas, reuniones, entre otros.

Paso 2: Sistematización y priorización
El tutor o la tutora debe analizar y sistematizar la información que obtuvo en el diagnóstico para priorizar los aspectos a atender en el año lectivo, de acuerdo con las necesidades identificadas. Para ello, se tendrá en cuenta que la Tutoría y
Orientación Educativa (TOE) considera tres dimensiones para la atención de las necesidades, intereses y otros aspectos del desarrollo de los estudiantes. Estas dimensiones son las siguientes: dimensión personal, social y de los aprendizajes.

Paso 3: Elaboración del Plan tutorial de Aula (Ver Anexo 01)
Para la elaboración de este documento se sugiere la siguiente estructura:

a) Datos generales
Información relacionada a la IE, nivel, grado, sección, turno, número de estudiantes, características generales de los estudiantes (número de hombres, mujeres, número de estudiantes de otra nacionalidad, número de estudiantes con discapacidad), nombre del docente-tutor del aula, entre otros.
b) Diagnóstico
Se coloca el cuadro donde se sistematizó y priorizó las necesidades de orientación de los estudiantes.
c) Objetivos del plan
Se deben establecer los objetivos a alcanzar en el desarrollo del año escolar, los cuales se basan en el diagnóstico realizado.
d) Actividades
Las actividades se planifican considerando las siguientes estrategias de la TOE: tutoría grupal, tutoría individual, espacios con las familias y la comunidad, participación estudiantil, y orientación educativa permanente.

e) Recursos y materiales
Se precisan los recursos y materiales necesarios para alcanzar los objetivos propuestos.
f) Cronograma
Las actividades se organizan en un periodo de tiempo que contemple el inicio y el fin del periodo escolar.

g) Evaluación
La evaluación, considerando la naturaleza de la TOE, es cualitativa y descriptiva; eso quiere decir que, en el proceso de evaluación, hay que identificar, tanto en el estudiante como en la práctica docente, los logros, avances y aspectos por
mejorar. Para ello, se puede recoger periódicamente las percepciones, opiniones, satisfacción y valoración de los estudiantes.
La evaluación debe hacerse sobre el avance y cumplimiento de lo planificado.

Fuente: cartilla de orientaciones para la elaboración del Plan Tutorial de Aula

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